DOSSIERS:
Place au débat
Au moment de mettre la dernière main au présent numéro éclatait une nouvelle saga pour un mot prononcé en classe par une chargée de cours à l’université d’Ottawa. Or, ce qui nous a paru le plus troublant dans toute cette affaire, c’est précisément le refus de débattre, d’argumenter, tant de la part de l’étudiante ayant initialement porté plainte, que de celle des militants qui se sont déchaînés sur les réseaux sociaux contre cette enseignante, ou encore de la part du recteur, selon qui la communauté universitaire n’avait qu’à s’incliner respectueusement devant de telles demandes d’interdits. Ici, il est question de mettre en évidence deux textes qui concernent indirectement la situation actuelle.
Quelle éthique enseigner à nos enfants?
Cette question essentielle devrait précéder toute initiative pédagogique visant, notamment, à remanier le cours éthique et culture religieuse qui a remplacé en 2008 le système à deux options ( enseignement religieux et enseignement moral ). Ce cours est à l’heure actuelle obligatoire pour tous les élèves du Québec, de la première année du primaire à la dernière année du secondaire. Présenté comme la dernière pierre dans le processus de sécularisation de l’école publique, il ne cesse cependant de soulever la controverse. Face à ces critiques, le ministre de l’Éducation Jean-François Roberge s’est engagé à lancer un vaste chantier en vue d’en revoir le contenu en profondeur. Or, au-delà de l’établissement d’une liste d’éléments à retrancher d’un tel cours et d’éléments à y introduire, il semble manquer une réflexion sur le socle philosophique et politique qui le soutient.
Nos bébelles intelligentes
Intelligence artificielle et algorithmes, ordinateurs quantiques et transhumanisme, mégadonnées et surveillance à grande échelle : différentes révolutions technologiques majeures se profilent à l’horizon et nourrissent à la fois les espoirs trop souvent naïfs de ceux qui y cherchent le salut de l’humanité et les inquiétudes parfois paranoïaques de ceux qui y devinent plutôt le spectre d’une espèce anéantie par ses propres outils. Experts, conférenciers et chroniqueurs sont légion à spéculer à grands traits sur la forme que prendra ce monde à venir. Dans le cadre de ce dossier, la revue Argument aborde indirectement certaines de ces grandes mutations, en se penchant sur ces petites transformations technologiques qui les accompagnent ou les préfigurent.
Place au débat
• Raphaël Arteau McNeil, Présentation
• Philippe Lorange, Un clergé en colère
• François Lavallée, Langue française : quand le genre devient sexué
Quelle éthique enseigner à nos enfants?
• Nadia El-Mabrouk, Raphaël Arteau McNeil, Présentation
• Louise Mailloux, Pour une approche critique du fait religieux
• François Dugré, D’un dialogue de muets à l’autre
• Normand Baillargeon, Former le citoyen?
• Guillaume Rousseau, Marc-Antoine Jutras-Komlosy, Connaissances juridiques et compétence éthique
• Mathieu Robitaille, L’école est-elle un lieu démocratique?
• Dominique Lepage, Du courage à la vérité
• Raphaël Arteau McNeil, Les deux visages d’Oreste
Nos bébelles intelligentes
• Harold Bérubé, Patrick Moreau, Présentation
• Alexandre Desrochers Ayotte, Algorithmes et subjectivités fragmentaires
• Patrick Moreau, Le GPS n’est pas fait pour les routes de Bretagne
• Stéphane Garneau, Plaidoyer pour un retour à la ruelle
• Raphaël Arteau McNeil, Quelques données sur la température ambiante
• Harold Bérubé, L’intelligence au poignet
Sous peine d’être ignorant
• Mathieu Thomas, Wikipédia : bistros, patrouilleurs et marronniers
Contributions libres
• Alain Lavallée, Complexité et défis d’un monde globalisé
• Jean-Philippe Costes, Contre le gouvernement de la raison, par la raison, pour la raison